随着孩子们对高科技新“玩具”上瘾，质疑也越来越多。以“00后”为主体的城市青少年被很多网民称为“i－Pad一代”，其最显著的特点就是对智能科技产品的兴趣和依赖度远远超过以往的孩子，在他们中间，用电子产品进行“拇指交流”大行其道，人际交往的时间和技巧反而弱化。

　　上海青年研究中心主任、上海师范大学青少年工作系主任黄洪基教授认为，“iPad一代”的产生，首先与其所处的时代背景与家庭氛围密不可分。这 些新一代独生子女，注定游走在现实与虚拟世界之间。他们的父母主要是“75后”，文化程度较高，思想开放，生活条件优越，陪伴孩子成长所花费的时间和精力 却不多，孩子在智能电子产品与虚拟世界的“包围”中成长，容易自我封闭。

　　另一方面，当代城市生活中，提供给这一代孩子的社交空间与娱乐场所非常有限，孩子缺乏参与公共活动的兴趣，只好依靠智能电子产品排解寂寞。上海中远实验学校8岁的蒋雨婷说，没有iPad，她的生活会变得非常无聊。

　　专家们强调，虽然iPad的软件确实具有互动性和教学性，但它们无法替代传统的早教模式与人际交流方式。上海市心理协会基础教育专业委员会秘书 长陈默坦言，大多数iPad游戏要求的是被动注意，低龄儿童的想象力、创造力、思考能力、探索真实世界的好奇心和热情都会受到负面影响。

　　与此同时，与世隔绝的“iPad一代”思维逻辑会越来越像软件程序，无法承受社会复杂多元的挑战，甚至被打上孤僻“电子娃娃”的标签。“现在有 相当比例的孩子和别人说话时不看对方眼睛，这和他们长期低头玩手机或iPad的习惯有很大关系。我甚至接触过说话时用后脑勺对着我的孩子，感觉非常奇 怪！”陈默说。

（责任编辑 ：木木）